Окна в Мир ребенка ( 4 часть)

Начиная с 4 части будет рассказываться о воспитании детей до 5 лет. Буду приводить те же выжимки из лекций М. Таргаковой ( прослушав которые, не имею права не поделиться )

Кормление ребенка. 

  Если ребенок не хочет есть- не надо. У нас идея есть, что вообще мы берем питание только из пищи. Это не так. Мы питаемся из праны, на самом деле. И вообще в продуктах мы питаемся не белками, жирами, углеводами, в том числе, но по большей части это прана. Почему вообще полезны овощи, фрукты — потому что там много праны. Вот. И ребенок, на самом деле, он очень четко чувствует. Если вы ему даете это чувствовать, он чувствует, когда он голоден. Дело в том, что человек со временем путает чувство голода и аппетита и время — просто пришло время обеда. А вообще, человек должен питаться только тогда, когда у него есть голод. И вот детям не нужно сбивать вот это, они должны понимать когда они голодны. А вот идея, что вот завтрак, обед и ужин, три блюда и так далее — это вообще неправильная идея,  мы переедаем . И потом , современный человек практически чувство голода вообще не испытывает. Аппетит — это ум хочет просто-напросто побаловать свои чувства. И вот поэтому доверяйте своему ребенку.

Урок под названием "Мир безопасен".

 Самая главная задача, которую решает ребенок в  возрасте одного года — он исследователь. То есть ему интересно лазить везде, у него любопытство. И это очень интересное время, потому что ребенок впервые испытывает чувство отделения от своих родителей. То есть у него идет уже маленький, свой собственный еще один кризис. Вообще детство — это период таких вот кризисов. Соблазн свободы и любопытства с одной стороны. Соблазн свободы и любопытства его толкают вперед. И вместе с тем страх и неуверенность есть, которые тянут назад, в другом направлении. То есть два чувства борются одновременно. И в это время мама должна позаботиться о том, чтобы преподать ребенку урок под названием «Мир безопасен». Если вы в течении своей жизни любите рисковать, браться за что-то новое, попадать в новые какие-то ситуации, новые компании вас вдохновляют — все новое, то есть вы не боитесь. Это говорит о том, что в этом возрасте было правильное воспитание. Если же каждый раз, когда что-то меняется у вас возникает страх и чувство, что мир опасен — это говорит о том, что в этом возрасте ребенок получил информацию, что мир небезопасен. 
 

 Если ребенок даже упадет (упасть — это совсем не одно и тоже, чтобы потерпеть поражение). Мы должны оберечь ребенка от падений, но стоять таким образом, чтобы ребенок не видел вашего испуганного лица.

Дети удивительно проворливые. В свое время в детстве все лазили и по деревьям, и по крышам и где только не лазили дети. Взрослым туда голову не взбредет лезть. Потому что у детей нет страха, они исследуют этот мир и они доверяют этому миру.

 Период от 18 месяцев до 3 лет. Агрессивность.

 Эту стадию называют психологи «Стадия развития мышления». Значит, в этом возрасте ребенок начинает не только учиться чувствовать, но одновременно и мыслить. У них появляется куча «Почему?» В это время они начинают проявлять чувство агрессии и сердятся, если что-то не по них. И основное послание для ребенка — «Ты можешь экспериментировать, исследовать и ты можешь использовать все свои чувства для исследования, можешь делать все столько, сколько тебе потребуется, ты можешь проверять границы столько, сколько тебе нужно, ты можешь говорить «нет», ты можешь злиться, но я не позволю тебе себя ранить». Потому что иногда они начинают от злости биться головой о стенку. 

 На самом деле ребенку настолько, насколько авторитарное воспитание травматично, настолько же травматична вседозволенность. Ребенку нужны здоровые границы. Он должен знать, что вот… Он исследует эти границы: а что, если вот так, а если вот так, а если вот так? И вот тут мама говорит: «Нет, все!» Ну окей, нет так нет. Ну он будет скандалить, но на самом деле он испытывает: «Ага, здесь границы, дальше пошли». То есть он вот таким вот образом исследует весь мир: «Где можно подвинуть маму, где можно подвинуть папу, куда можно отодвинуть бабушку, где я вообще тут… мое?» И порой он это исследует при помощи капризов. И поэтому мы не говорим: «А ну-ка замолчи!» Мы говорим: «Ты имеешь полное право плакать, но, значит, вот это вот так и не иначе». И говорить дружелюбно.

Важность прикосновения и тактильного контакта.

Следующее послание ребенку:«Ты можешь просить о помощи, я тебе с удовольствием помогу». И в  этом возрасте чаще ребенка надо держать на руках. Вообще ребенок, он очень чувствительный к прикосновениям. Ребенка надо чаще обнимать. Считается, что дети в детдомах, они плохо развиваются не столько из-за того, что у них питание плохое, сколько из-за того, что у них мало объятий. И вообще самая лучшая терапия — это терапия прикосновений. Почему массаж очень сильно помогает? Не просто потому что вас там разминают и так далее. А просто потому, что к вам прикасаются. Это очень важный момент.  Один из языков любви — это язык прикосновений.

 Есть люди, которые говорят: «Я терпеть не могу, когда меня касаются». И это те люди, которые очень сильно хотят, чтобы их касались, но очень этого боятся. Если ребенка били, то тело, оно запоминает неприятные прикосновения и поэтому такие люди, они страдают на самом деле, как правило, очень сильно. И болезни у них бывают и хронические и  затяжные.

 Вирджиния Сатир —  известная психотерапевт — говорит: «Для полноценного развития ребенка, нужно минимум 8 полноценных объятий в день». Что значит полноценные объятия? Когда не просто  "дежурное" объятие,а когда вы взяли его и  пригрели, вот обмен сердцами. Здесь происходит взаимообмен на уровне сердечной чакры.

Дальше еще что здесь важно: ребенка не нужно стыдить, если ребенок совершает ошибки. Особенно в это время. 
 Если человека все время критиковали за ошибки, то у ребенка развивается вот такое вот нежелание двигаться вперед.

 Ребенку нельзя часто говорить «нельзя», «не делай» и «нет». Обратите внимание, пожалуйста, как вы с детьми разговариваете. Посчитайте, пожалуйста, в течение дня сколько вы раз говорите ребенку «нельзя».

 Вообще, детство — это период совершения ошибок и это нормально. Ошибаться — это хорошо. Делать вывод нужно из ошибок.

  Продолжение следует...